Existen grandes problemas en cuanto a las matemáticas en cualquier ámbito educativo, ya sea desde el preescolar hasta la universidad, esto se da por diferentes condiciones: ya que existe poca disposición de los alumnos dado por la dificultad del lenguaje, por que se desarrollan habilidades cognitivas de las cuales no todos los alumnos entienden etc.
Así pues como existen diferentes problemas en cuestión de la enseñanza de las matemáticas, varios autores han querido dar una explicación a esto, por ejemplo: Thorndike dice que la mejor manera de abordar temas de matemáticas es por medio de ejercicios que deben asociarse con la realidad. Brownel dice que lo mejor son la instrucción de destrezas más simples y básicas en aritmética. Piaget nos dice que el conocimiento es una interpretación de la realidad que el sujeto realiza al actuar sobre ella.
El paradigma cognitivo, nos presenta varios modelos para poder desarrollar habilidades matemáticas:
· MODELO DE COMPRENSION: tienden a simplificar el problema en una representación interna.
· MODELO DE ESQUEMAS: selecciona e integra una representación coherente
· MODELO DE PROCESO: pasos que el sujeto sigue para la resolución de un problema.
· MODELO DE ESTRATEGIA: afinidad de la persona en cuanto la solución del problema no importando el método que necesite emplear, siempre y cuando sea el correcto.
En cuanto métodos insurreccionales, el docente tiene una gran carga de responsabilidad para el desarrollo de habilidades en matemáticas para el alumno:
· Asegurarse de la comprensión.
· Planificar la clase.
· Regular el tiempo que el alumno ocupe para la elaboración de un problema.
Realizar un protocolo es importante ya que es necesario para la codificación básica de la conducta observable en secuencia del sujeto.
· ¿Cómo enseñar la suma y la resta?
Método de contar todos y contar hacia adelante dependiendo la operación.
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